לדעתי האישית והמקצועית אין להתחיל טיפול ללא אבחון. הסיבות העיקריות הן:

• באבחון מתבררים הקשיים של האדם ומקורותיהם.
• באבחון בודקים את מערך הכוחות של המטופל ומגבשים הערכה איך מערך הכוחות ישתנה במהלך התקדמות הטיפול.
• באבחון מגבש המאבחן תוכנית, המומלצת למטופל מסוים, בהתאם לפוטנציאל ולמבנה האישיותי שלו ואף קובע האם מותר בכלל לטפל בו.
• באבחון נקבעים מה הם הדברים, שאסור לעשות עם המטופל.
  

האבחון כולל שני מרכיבים מרכזיים: (1) אבחון מוטורי ומערכות החושים; (2) אבחון כירולוגי פסיכו-דיאגנוסטי של תכונות האישיות.

1. האבחון המוטורי
שיטת האבחון מבוססת על בדיקת תפקוד הגוף בשילוב ארבעת האינטליגנציות:
אינטליגנציה גופנית (כלל הפעילות המוטורית והחושית)
אינטליגנציה רגשית (יכולת חוויית הרגש, ביטויו ו/או וויסותו)
אינטליגנציה חשיבתית (למידה, חשיבה, זיכרון, יצירה ועוד)
אינטליגנציה אנרגטית (חישת השדה האנרגטי, הבנתו, תקשורת אנרגטית ועוד).
האבחון בודק את תקינות מערכות הגוף, ואת היכולת של הנבחן לעשות פעילות גופנית, לנשום נשימה מודעת, לענות על שאלות חשיבתיות, או רגשיות, בו-זמנית

2. האבחון כירולוגי פסיכו-דיאגנוסטי
האבחון נעשה באמצעות קריאה בכף היד, על פי שיטה שפיתח ד"ר הולצמן (והותאמה לצורכי העבודה הטיפולית בשיטה). השיטה נחקרה ותקפותה אומתה באוניברסיטת בר אילן. האבחון מאתר את התכונות והפוטנציאל המולד של האדם ומערך הכוחות איתו הוא מתפקד.
החשיבות של האבחון הכירולוגי היא בכך, שהוא מאפשר התייחסות אישית לילד, להבין את מבנה אישיותו המיוחדת ומערך כוחותיו ברגע האבחון, עבור תחילת הטיפול והמשכו. לעיתים ניתן לראות, שהטבע של הילד איננו בא לידי ביטוי באופן נכון ומלא עבורו. בעקבות כך הילד יכול לייצר התנהגויות שונות ולבזבז משאבים רבים.
המטרה באבחון היא להצליח לבנות תוכנית המתאימה למצבו הגופני, אופיו ומערך כוחותיו המיוחד של האדם. אבחון מדויק מאפשר להתמודד עם הקושי, במהירות האפשרית.

הטיפול
הטיפול כולל אימון באמצעות תרגילים גופניים שונים המותאמים לממצאי האבחון.
האימון והתרגול הם אלו שיוצרים את התיקון והשיפור של היכולות.
האימון בשיטה:

• משפר את יכולת הלמידה: קריאה, כתיבה, חשבון.
• משפר הפרעות בקשב וריכוז.
• עוזר בוויסות החושים.
• משפר את יציבת השלד ומעלה את השליטה באברי הגוף.
• מעלה את הביטחון העצמי ומאפשר לאדם התערות חברתית קלה ונעימה יותר.